No cabe duda que los directores y directoras deben ejercer liderazgo para mejorar la calidad de la educación. Según Unesco (2005), entre los seis requisitos identificados para que la gestión basada en la escuela redunde en mejoras de calidad la gestión debe ir acompañada de estrategias que “vigoricen las capacidades y el liderazgo” (énfasis en el original, p. 193). Asimismo, Uribe (2005) destaca el liderazgo de docentes directivos y de profesores como factor clave en convertir a la escuela como organización con cultura de calidad.
Enfoques sobre Liderazgo escolar
| Enfoque de liderazgo para las escuelas | Quien ejerce la influencia | Fuentes de influencia | Propósitos de la influencia | Resultados de la influencia |
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Instruccional o pedagógico
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•Típicamente, aquellos que tienen roles de liderazgo formal, específicamente los directores de escuelas
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• Conocimiento experto • Típicamente, el poder ligado a la posición
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• Realzar la efectividad de las prácticas de los profesores en el aula
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•Crecimiento del desarrollo estudiantil
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Transformacional
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• Típicamente, aquellos que tienen roles de liderazgo formal, pero no necesariamente sólo ellos
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• Inspirar niveles más altos de compromiso y capacidad entre los miembros de la organización
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•Mayor esfuerzo y productividad
•Desarrollo de prácticas más hábiles
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•Crecimiento de la capacidad de la organización para mejorar continuamente
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Moral
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•Aquellos que tienen roles formales de administración
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•El uso de un sistema de morales y valores para guiar la toma de decisiones en una organización
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•Aumentar la sensibilidad hacia la justicia de una decisión
•Aumentar la participación en las decisiones
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•Acciones justificadas moralmente
•Escuelas democráticas
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Participactivo
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•El grupo, incluso los miembros de la organización, sin papeles administrativos
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•Comunicación interpersonal
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•Aumentar la participación en decisiones
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•Crecimiento de la capacidad de la organización a responder en una manera productiva a las necesidades internas y externas para cambio
•Una organización más democrática
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Gerencial
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• Aquellos que tienen roles formales de administración
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•El poder ligado a la posición
•Políticas y procedimientos
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•Asegurar el cumplimiento eficaz de tareas específicas por los miembros de la organización
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•Lograr las metas formales de la organización
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Contingencia
| •Típicamente, aquellos que tienen roles de liderazgo formal | •Emparejar el comportamiento del líder con el contexto •Procesos expertos para resolver los problemas | •Satisfacer mejor las necesidades de los miembros de la organización •Dar respuestas más efectivas para alcanzar los retos de la organización | •Lograr las metas formales de la organización
•Crecimiento de la capacidad de la organización a responder en una manera productiva a las necesidades internas y externas para cambio
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